Oyun Temelli Matematik Öğretimindeki Bir Ders Planının İncelemesi

Özet

Çalışmanın amacı, oyun temelli matematik öğretiminde 6. Sınıf öğrencilerinin üçgenin alan bağıntısını oluşturmaya yönelik bilgileri keşfetmelerinin ve öğrencilerin keşfettikleri bilgileri problem çözümünde uygulayabilirliğinin incelenmesidir. Çalışmanın yöntemi bir öğrenme ortamında yaşanan sürecin derinlemesine ele alınıp derslerin sürdürülmesi sırasında araştırmacının aynı zamanda okulun matematik öğretmeni olarak görev yapmasından dolayı özel durum çalışmasıdır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ders planı ve video kayıtları ile toplanmıştır. Ders planındaki oyunlar için alanında uzman beş kişiden, problemler ve etkinlik için alanında uzman dört kişiden görüşler alınarak gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Ders planında “Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer.” kazanımını öğrencilere oyunsu süreçle kazandırmak amaçlanmıştır. Verilerin analizinde uygulamaların video kayıtları ile öğrencilere dağıtılan problem kâğıtları birlikte incelenmiştir. Video kayıtları ile oyunsu süreçte öğrencilerin oyunlara katılımı, bilgiyi nasıl keşfettikleri tespit edilirken, problem kâğıtları da keşfedilen bilgilerin uygulanabilirliği, yeni durumlarda kullanıp kullanmadıkları hakkında bilgi vermiştir. Çalışmada uygulanan oyun temelli öğretim yönteminin öğrencilerin matematik dersine olan ilgisini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Öğrenciler matematiğin oyun ile ilişkilendirilmesinden çok hoşlandığını dile getirmiştir. Grupla oynanan oyunlarda öğrencilerin daha hırslı olduğu ve başarı elde etmek için işbirliğine önem verdikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin hazırlanan ders planındaki oyunlarla bilgileri keşfedebildikleri, keşfettikleri bilgileri problemlerde kullanabildikleri görülmüştür. Bu sebeple oyun temelli matematik öğretimiyle 6. Sınıf öğrencilerinin üçgenin alan bağıntısını oluşturduğu ve ilgili problemleri çözebildiği sonucuna ulaşılmıştır.