Problem Çözme Sürecinde 12. Sınıf Öğrencilerinin Sembol Hissi Davranışlarının İncelenmesi

Özet

Bu araştırma ile on ikinci sınıf öğrencilerinin problem çözerken sergiledikleri sembol hissi davranışlarının derinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle çalışma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması modeline göre tasarlanmıştır. Çalışma, Gümüşhane iline bağlı bir ilçedeki devlet okulunda on ikinci sınıfta öğrenim gören üç öğrenci ile yürütülmüştür. Bu öğrencilerin seçiminde, ilk olarak matematik öğretmenin tavsiyesi dikkate alınmış, daha sonra uygulanan bir cebir testi ile öğrenciler, cebirdeki akademik başarılarına göre zayıf, orta ve iyi olmak üzere üç düzeye ayrılmıştır. Araştırmanın verileri, alan yazın destekli ve her biri sembol hissi ile ilgili farklı davranışları ölçmek için hazırlanan altı problem üzerinden yürütülen klinik mülakatlar aracılığıyla toplanmıştır. Mülakatlar sonucu toplanan nitel veriler, araştırmanın kavramsal çerçevesi dâhilinde betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak başarı düzeyi iyi olan öğrenci verilen problemlerin tamamında beklenilen sembol hissi davranışlarını sergilemişken, başarı düzeyi orta ve zayıf olan öğrenciler ise her bir problem için sembol hissi davranışlarını istenilen seviyede sergileyememiştir.