Matematik Öğretiminde Matematik Tarihini Kullanma Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Özet

Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin matematik tarihinin matematik öğretiminde kullanımına ilişkin görüşlerini belirleyen geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Ölçek geliştirme aşamasında ilk olarak literatür taraması yapılmış, daha sonra uzman ve öğretmen görüşleri alınmıştır. Toplanan verilerin sonrasında 44 maddelik 5’li likert tipi taslak ölçek hazırlanmıştır. Oluşturulan taslak ölçek Giresun ilinde bulunan devlete bağlı 4 farklı ortaokulda öğrenim gören 405 öğrenciye uygulanmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonrasında öz değeri 1’den büyük olan 26 maddenin 3 faktör altında toplandığı belirlenmiştir. Üç faktörün ölçeğe yönelik açıkladıkları toplam varyans %42,57 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin katsayısı 0,881; Bartlett anlamlılık düzeyi p = 0,000 olarak bulunmuştur. Ölçeğin güvenirliliğini incelemek için test-tekrar test ve Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Test-tekrar test güvenilirlik katsayısı 0,87 ve Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı ise 0,902 olarak belirlenmiştir. Ayrıca güvenilirlik için alt %27’lik ve üst %27’lik gruplarındaki maddelerin ortalama puanları arasında anlamlılığına bakılmıştır. Üç faktörlü görüş ölçeğinin doğrulanması amacıyla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. x² / df ve AGFI değerlerinin mükemmel uyum, RMSEA, CFI, GFI ve RMSR değerlerinin ise kabul edilebilir uyum düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu ortaya çıkmıştır. Dolayısıyla ölçeğin son hali matematik öğretiminde matematik tarihinin kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini tespit etmek için kullanılabilir.