Matematik Dersine Etkin Katılımın Güdüsel Düzenleme ve Eleştirel Düşünme Eğilimi ile İlişkisi

Özet

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin matematik dersine etkin katılımları ile matematik dersine ilişkin güdüsel düzenlemeleri ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmanın örneklemi 243 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak alan yazında ortaokul ve lise öğrencilerine yönelik geliştirilmiş olan ölçekler kullanılmıştır. Veri toplama işlemleri ilgili sınıfların matematik öğretmenleri tarafından kendi sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Veri analizi için ilk olarak Kolmogorov-Smirnov testi uygulanmış ve buna göre etkin katılım ve güdüsel düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi için Spearman sıra farkları korelasyon katsayısının,  etkin katılım ve eleştirel düşünme eğilimi arasındaki ilişkinin incelenmesi için Pearson korelasyon katsayısının hesaplanması tercih edilmiştir. Çalışmanın bu işlemlerin ardından elde edilen sonuçları şu şekildedir: Öğrencilerin matematik dersine etkin katılımları ile matematik dersine ilişkin güdüsel düzenlemeleri arasında ( ) pozitif orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin matematik dersine etkin katılımları ile eleştirel düşünme eğilimleri arasında ( ) pozitif orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlar matematik dersine etkin katılımın artırılmasına yardımcı olmada, bu çalışmada ilişkili olduğu belirlenen değişkenler üzerinden çeşitli çözüm önerileri planlanmasına ve sunulmasına katkı sağlayabilir.