İlkokul 2. Sınıf Matematik Dersinde Çoklu Temsillerle Öğretim İle Öğrencilerin Matematik Yeteneği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Özet

Bu araştırmada ilkokul 2. sınıf matematik dersinde çoklu temsillerle öğretim ile öğrencilerin matematik yeteneği arasındaki anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test ve son-test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 23 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırma, Doğal Sayılar ve Doğal Sayılarda Dört İşlemler konusunun alt öğrenme alanlarının öngördüğü 24 kazanım ile uygulanmıştır. Araştırmanın uygulama süresi 22 hafta, 110 ders saati sürmüştür. Araştırmanın verileri hazırbulunuşluk testi, Gözden Geçirilmiş Erken Sayı Testi ve son başarı testi ile toplanmıştır. Araştırmanın verileri pearson korelasyon analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda deney grubu öğrencilerine uygulanan Gözden Geçirilmiş Erken Sayı Testi ile hazırbulunuşluk testi başarı puanları arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada deney grubu öğrencilerine uygulanan Gözden Geçirilmiş Erken Sayı Testi ile son başarı testi başarı puanları arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.